Szabadulószobák: gamifikáció az informatika és matematika oktatásában
Escape rooms: gamification in computer science and mathematics education
Keywords:
gamification, escape rooms, treasure hunt, station race, micro:bit, /, gamifikáció, szabadulós szobák, kincskeresés, mozgóversenyAbstract
The paper explores how gamification can be integrated into computer science and mathematics education through escape rooms, treasure hunts, and station races. Using examples of self-designed mobile escape rooms, the author illustrates how these methods enhance problem-solving, cooperation, and creativity, while also supporting both knowledge acquisition and assessment. Such playful learning environments provide complex experiences that increase students’ motivation and engagement.
Kivonat
A tanulmány bemutatja, hogyan alkalmazható a gamifikáció az informatika és matematika oktatásában szabadulószobák, kincskeresések és mozgóversenyek segítségével. A szerző saját fejlesztésű mobil szabadulószobákon keresztül szemlélteti, hogy a módszer miként segíti a problémamegoldást, a kooperációt és a kreativitást, valamint hogyan építhető be a tananyag feldolgozásába és számonkérésébe. A játékos tanulási környezetek komplex élményt nyújtanak, amelyek fokozzák a tanulói motivációt és bevonódást.
References
Clarke, S., Peel, D., Arnab, S., Morini, L., Keegan, H., & Wood, O. EscapED: A Framework for Creating Educational Escape Rooms and Interactive Games to For Higher/Further Education. International Journal of Serious Games, 2017, 4(3), 73–86.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification”. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference, 2011, 9–15.
Fotaris, P., & Mastoras, T. Escape rooms for learning: A systematic review. European Conference on Games Based Learning, 2019, 235–243.
Huizinga, J. Homo Ludens: A játék társadalmi jelentősége (eredeti megjelenés: 1938). Osiris Kiadó, Budapest, 2004.
Stathakis, G. Treasure Hunts as Learning Activities: Benefits and Implementation Strategies. Journal of Education and Learning, 2020, 9(2), 92–101.
Uzuner, F. G. & Bektaş, F. Examination of Teachers’ Views on the Use of Orienteering in the Education Process. International Primary Educational Research Journal, 2024, 8(1), 54–71.
